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语文教学不能忽视对学生进行思想教育
[来源:本站 | 作者:唐科炳 | 日期:2017年9月14日 | 浏览51 次] 字体:[ ]

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。“文以载道”,道出了语文教学的本质特征,所以语文教学中的思想教育,又是其固有的性质决定的。有人把语文知识和思想教育比喻成“比冀鸟、连理枝”。两者相辅相成,不可分割。由此可见,语文教学中渗透思想教育有独特的优势。

为此,作为语文教师,在教育教学实践中,就应当根据语文教学大纲要求,充分挖掘教材潜力,在传授知识、培养技能的同时,更应结合学生的实际情况,积极努力地对学生进行思想品德教育,适时宜地把爱国主义教育、集体主义教育及责任感教育融入语文课堂教学之中。

   一、 语文教学中渗透爱国主义教育。爱国主义教育,是民族繁荣昌盛的根本,是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。所以学校的思想政治教育,就义不容辞要把爱国主义教育放在优先的地位。语文学科中蕴含着生动、广阔而又丰富多彩的爱国主义教育素材,因此,在语文教学中应极力渗透爱国主义思想,使爱国主义教育与语文学科的教学有机地统一起来。引导学生从热爱祖国的语言和文字开始,给学生以启示,给予学生以正确的引导,教育学生爱国并非空洞遥远,而就在我们日常生活中,就在我们的身边。让学生明白:我们无论何时、无论身在何处,国家和民族的利益高于一切,神圣不可侵犯。从而培养学生爱祖国、爱民族、爱社会主义的高尚情感。  

二、 语文教学中渗透责任感教育。一个人富有强烈的责任感是有所作为、事业成功的基本因素之一。如果学生缺乏责任感,就难以担负起时代、国家赋予的重任。在这里,学校的教育的特别重要。但现实生活中有的学生出现了言不由衷、不负责任的举动,作为语文教师,应把学生的这种不良行为扼杀在萌芽状态里。例如,我在讲授央视著名节目举持人白岩松的文章《人格是最高学位》时,先是引导学生认识领会季羡林、冰心他们高尚人格魅力,然后适时机地启发学生:象这些大学者,大作家都能诚信待人、恪尽职守,那么我们应该怎么做呢?要求学生结合自己谈感受,使学生的责任认知与现实状况有机联系起来,并逐步落实到行动上,从而使学生从小就形成为自己负责、为他人负责、为集体负责的意识,进而培养学生高度的社会责任感,自觉担负起振兴国家、振兴民族的历史重任。

三、语文教学中渗透集体主义精神教育。如今我们所面对的学生,大都是独生子女,优越的生活环境和父母的精心照顾与呵护,在他们身上也就滋生着个性强、突出自我和娇纵任性等缺点。他们常常自以为是,脱离集体,我行我素。所以,我们就应当根据教材文本和学生的实际情况,让学生懂得个人服从集体的协作关系,要有团结合作,互帮互助的集体主义观念。让学生明白个人和集体的血肉关系,懂得没有集体的利益就没有个人的利益。从而培养学生团队合作、勇于自我牺牲的集体主义精神。


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